不知道大家在學(xué)校的時(shí)候跑過(guò)長(zhǎng)跑嗎？我的印象中，跑長(zhǎng)跑是體育課里面最富喜劇效果的。

　　因?yàn)楹芏嗳耍绕涫悄泻⒆?，在發(fā)令槍一開(kāi)始的時(shí)候，就會(huì)以100米的速度在那瘋搶，我都能看到他們眼睛里面爭(zhēng)先的氣焰，斜著眼看競(jìng)爭(zhēng)者，在狹窄的跑道里互相擠兌，臉皮那兩塊肌肉在緊張的抖動(dòng)著……大概跑到300米左右，他們就會(huì)疲軟狀態(tài)頻出，氣焰開(kāi)始慢慢消退，直到進(jìn)入500到600米的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都拖著步，有如腳上系著一個(gè)秤砣，步步艱辛。跑不完的漸漸就下場(chǎng)了。

　　我上初中的時(shí)候，最不害怕就是長(zhǎng)跑。其實(shí)我身體條件并不算出眾，肺活量也不見(jiàn)得就比男同學(xué)要厲害，事實(shí)上短跑的時(shí)候，我會(huì)輸?shù)靡粩⊥康?，可是我卻能在長(zhǎng)跑的時(shí)候贏過(guò)他們。為什么呢？因?yàn)槲移鹋艿臅r(shí)候不緊張，也從不跟他們搶頭名。而是等到最后兩圈，大家都疲憊的時(shí)候，我就開(kāi)始發(fā)力加速了……

　　還是說(shuō)長(zhǎng)跑。后來(lái)我去市里面比賽，跑的是800米。平時(shí)我的800米一般成績(jī)是三分鐘，這次比賽我跑出了2分40秒，是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成績(jī)，可我一個(gè)獎(jiǎng)都沒(méi)有撈到。為什么？光我所在的那個(gè)組的第一名，就已經(jīng)跑到了2分15！我也就不用去打聽(tīng)最后冠軍是跑到什么成績(jī)了。

　　我想說(shuō)什么呢？這個(gè)社會(huì)「勝者為王，敗者為寇」。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，如果你不具備競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，是不可能有良好的發(fā)展和生存的空間的。我在班上跟不會(huì)長(zhǎng)跑的人跑步，我勝在懂方法；而到了外面，和同樣懂方法的人競(jìng)爭(zhēng)，比的就是實(shí)力了。所以我們要學(xué)會(huì)的，首先是方法，然后才是提高能力。

　　培養(yǎng)孩子的能力，這沒(méi)錯(cuò)，讓孩子有沖刺獲勝的資本，有什么錯(cuò)呢？但是在不懂得張弛有度的基礎(chǔ)上一味發(fā)力，就等于班上輸給我長(zhǎng)跑的男生一樣。我甚至認(rèn)為，作為家長(zhǎng)是不能允許自己的孩子輸在起跑線上的，只是你定的這個(gè)起跑線是什么呢？是盲目的跟風(fēng)，讓孩子的生活里面，堆滿了各種他愿意或者不愿意接收的知識(shí)？還是無(wú)視知識(shí)一天到晚的瞎玩？

　　我認(rèn)為這都是極端，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)首先在全面接收知識(shí)之前，先為孩子的心理打好基礎(chǔ)。知識(shí)不是一個(gè)基礎(chǔ)題，而是一個(gè)提高題；心理才是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有健康積極，有力量的心理狀態(tài)，是很難在日后承受得了惡劣的競(jìng)爭(zhēng)的。這種心理包括抗壓能力，自主的判斷能力，這會(huì)影響到日后與人交往和逆境中的生命力。

　　光培養(yǎng)心理就已經(jīng)需要時(shí)間了，如果強(qiáng)迫堆滿的知識(shí)要學(xué)習(xí)，生活里幾乎沒(méi)有多少與人溝通和心理休息的時(shí)間，人又如何會(huì)有一個(gè)健康的心態(tài)，去迎接每一天一樣的生活呢？更別說(shuō)把每一個(gè)一樣的生活，活出不一樣的精彩了。

　　更重要的一點(diǎn)是，這些盲目的家長(zhǎng)存在一種落后的觀念，認(rèn)為出人頭地才會(huì)有幸福。不然他們也不會(huì)一天到晚塞知識(shí)，讓他們做好資源儲(chǔ)備了。而當(dāng)遇到矛盾學(xué)會(huì)去化解；在錯(cuò)誤的時(shí)候懂得如何去面對(duì)，難道這不也是幸福的資本嗎？

　　事實(shí)上他們往往不知道，取決于一個(gè)人的生活是否快樂(lè)，往往是一個(gè)人強(qiáng)悍的心態(tài)。如果一個(gè)人能在身無(wú)分文的時(shí)候，仍然能夠保持勃勃生機(jī)，那么這個(gè)人即便成為不了“成功人士”，他也必將會(huì)有滋有味的活下來(lái)。

　　更可悲的是，這些盲目的家長(zhǎng)給孩子儲(chǔ)備的不是知識(shí)，而是題目而已，只是一道道做的題目。他們的孩子知道自己喜歡上的小花叫什么名字嗎？他們知道不遠(yuǎn)處停在電線桿上的鳥(niǎo)兒，它的家在哪里嗎？他們知道小貓?jiān)诘厣洗驖L的時(shí)候，是想讓她跟它一起玩嗎？這些難道不也是知識(shí)嗎？父母一廂情愿的希望孩子將來(lái)能成為一只威武的獅子，但他們或許不知道的是，他的孩子有多么想成為一只大鼻子野豬。

　　把剛開(kāi)始的步伐放慢一點(diǎn)，這樣好讓孩子看清楚自己的位置，才能在將來(lái)有力量完成最后的沖刺。把學(xué)習(xí)以外的時(shí)間交給孩子，去做自己喜歡做的事情，這同時(shí)也是學(xué)習(xí)。為什么非要跟別人學(xué)習(xí)一樣的東西？甚至乎這個(gè)東西不屬于自己的孩子。

　　孩子需要屬于自己的起跑線：一個(gè)健康的體魄，一個(gè)對(duì)未知世界永遠(yuǎn)好奇的心，一個(gè)健全的人格，這才是富有生命力的起跑線，而要在這個(gè)起跑線贏起，你才有可能贏到最后。

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