黨的二十大報(bào)告提出，“堅(jiān)持以文塑旅、以旅彰文，推進(jìn)文化和旅游深度融合發(fā)展。

”這既是對文化和旅游融合發(fā)展實(shí)踐的高度總結(jié)，也為新時(shí)代新征程文化和旅游深度融合發(fā)展指明了前進(jìn)方向。

在文化和旅游融合發(fā)展趨勢下，博物館旅游、研學(xué)旅行、冬夏令營游學(xué)等學(xué)習(xí)方式型旅游方興未艾、迅速發(fā)展，為旅游者提供了豐富的教育和文化體驗(yàn)。

“讀萬卷書，行萬里路”，旅游是人們了解、學(xué)習(xí)和掌握知識的重要方式。對于個體而言，旅游不僅是一種生活方式，也是一種學(xué)習(xí)方式、成長方式，學(xué)習(xí)方式型旅游是實(shí)現(xiàn)知識增長和能力提升的重要途徑。對于社會而言，旅游是文化性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，學(xué)習(xí)方式型旅游是人口質(zhì)量紅利的重要抓手。

隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，人民群眾在物質(zhì)生活水平逐步提升的同時(shí)，對包括文化和旅游在內(nèi)的精神層面的需求日益突顯。

“在領(lǐng)略自然之美中感悟文化之美、陶冶心靈之美”成為更多旅游者的追求。這種觀念上的變革深刻地改變著旅游的目的和方式。如今，旅游者不僅希望在旅游中進(jìn)行娛樂和放松，更愿意通過旅游的方式尋求更為深入、富有內(nèi)涵的經(jīng)歷，希望在旅游中豐富知識儲備、提升經(jīng)驗(yàn)技能、獲得文化體驗(yàn)。

在旅游業(yè)復(fù)蘇企穩(wěn)的過程中，研學(xué)旅行、營地教育、游學(xué)等專項(xiàng)旅游市場迅速發(fā)展。值得關(guān)注的是，在人力資本積累要求更高和旅游供給文化化、品質(zhì)化的趨勢下，每種旅游業(yè)態(tài)都可以植入教育理念和學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不僅僅是以學(xué)習(xí)為動機(jī)的旅游業(yè)態(tài)；每個個體都可以將旅游與學(xué)習(xí)、教育、知識相結(jié)合，而不僅僅局限于青少年這一群體。為此，“學(xué)習(xí)方式型旅游”這一概念應(yīng)時(shí)而生。

學(xué)習(xí)方式型旅游將旅游視為一種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長機(jī)會，借助旅游這一方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展，旨在優(yōu)化旅游者的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、思想境界，達(dá)到情境學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)方式型旅游在強(qiáng)調(diào)旅游體驗(yàn)本身的同時(shí)，也注重引導(dǎo)旅游者在旅游過程中尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會、收獲學(xué)習(xí)的結(jié)果。相比于傳統(tǒng)的研學(xué)旅行，學(xué)習(xí)方式型旅游強(qiáng)調(diào)更為廣泛的受眾和更為豐富的業(yè)態(tài)。研學(xué)旅行通常是以學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)、學(xué)?；?qū)I(yè)團(tuán)體為主體的活動，為學(xué)習(xí)和教育目的而進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)；而學(xué)習(xí)方式型旅游的受眾則不止于此，可以拓展到任何個人、家庭或公司，更側(cè)重于旅游活動本身，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的去場所化和多時(shí)空性。

除了參與者的不同外，二者在旅游目的、組織方式和業(yè)態(tài)呈現(xiàn)上也存在不同。研學(xué)旅行的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)和教育，通常具備完整的課程設(shè)計(jì)與計(jì)劃，組織性高、規(guī)范性強(qiáng)；而學(xué)習(xí)方式型旅游則可以貫穿于任何一場旅游活動中，旨在讓人們從旅行中獲取學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

學(xué)習(xí)方式型旅游不僅在旅游業(yè)供求兩端有著內(nèi)在邏輯支撐，也有政策層面的倡議、引導(dǎo)和支持。作為旅游業(yè)的一個發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)方式型旅游的特征可以在“學(xué)習(xí)”“方式”“旅游”的解構(gòu)中加以認(rèn)識。

第一，強(qiáng)調(diào)知識獲取和能力提升。在學(xué)習(xí)方式型旅游中，“學(xué)習(xí)”并非刻意設(shè)定的、單一存在的目標(biāo)，而是在旅游的過程中自然而然發(fā)生的合意性結(jié)果。

這種合意性內(nèi)在地包含著學(xué)習(xí)過程的情境性和學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性，將學(xué)習(xí)納入整體旅游經(jīng)驗(yàn)，使旅游者在豐富的旅游體驗(yàn)中不斷成長。旅游者在參與多樣化的活動、場景化的玩法、與新環(huán)境互動的同時(shí)，或主動或被動地轉(zhuǎn)化觀念、開拓思維、調(diào)整心理、更新知識、掌握技藝、提升能力，“學(xué)習(xí)”成為體驗(yàn)各種項(xiàng)目、參與各類互動的自然結(jié)果。

第二，突出情境性體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式型旅游強(qiáng)調(diào)在旅游中獲得更深刻的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識、提升技能并開拓思維，延伸旅游的教育和文化價(jià)值。以旅游作為學(xué)習(xí)方式，可以獲得文化、歷史、藝術(shù)、科學(xué)等不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會。當(dāng)旅游者在地化親身體驗(yàn)一個旅游目的地的風(fēng)土人情時(shí)，能夠更加深刻地理解其歷史和傳統(tǒng)，感受其文化和生活方式。這種通過親身體驗(yàn)獲得的知識，相比從課本、書籍、互聯(lián)網(wǎng)以及虛擬現(xiàn)實(shí)中獲得的更加真實(shí)、感性，能夠觸發(fā)更多的情感和記憶，并帶來深刻且長遠(yuǎn)的意義與價(jià)值。

第三，注重社交與跨文化互動。學(xué)習(xí)方式型旅游脫離了慣常的學(xué)習(xí)場所，具有環(huán)境差異帶來的學(xué)習(xí)指向的天然優(yōu)勢。旅游者需要適應(yīng)不同的地理環(huán)境、文化氛圍和生活方式，不可避免地要同旅游目的地的相關(guān)從業(yè)者、社區(qū)居民交流互動，進(jìn)行跨文化溝通，這有助于提升旅游者的文化適應(yīng)力并促進(jìn)開放型思維的形成與發(fā)展。旅游作為一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的載體，能夠提供豐富的社交和跨文化互動機(jī)會，以更生動、有趣和深刻的方式使旅游者獲取知識和提升能力。

第四，鼓勵持續(xù)學(xué)習(xí)與深度體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方式型旅游的學(xué)習(xí)效果無關(guān)乎旅游時(shí)間的長短，但更為深入的學(xué)習(xí)通常需要較長的停留時(shí)間，以便旅游者能夠深入沉浸在“旅游”這一學(xué)習(xí)場景中，時(shí)間較短或走馬觀花式的淺層游覽往往難以獲得較好的學(xué)習(xí)效果。持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度和深度體驗(yàn)的理念可以使旅游更加有意思、有意義，從而增加旅游的滿足感和回報(bào)率。旅游者不僅能夠體驗(yàn)風(fēng)景、風(fēng)味、風(fēng)情、風(fēng)俗、風(fēng)土、風(fēng)物，還能夠理解其背后的歷史、地理、文化知識，使旅游更有價(jià)值。旅游者可以在不斷學(xué)習(xí)和探索的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，形成人力資本積累，這對于個體的職業(yè)生涯和日常生活都具有重要意義。

在推動學(xué)習(xí)方式型旅游高質(zhì)量發(fā)展的過程中，政府、企業(yè)和家庭各自扮演不同的角色。政府制定政策、提供引導(dǎo)、優(yōu)化監(jiān)管，確保旅游業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新理念貫徹落地；企業(yè)加強(qiáng)創(chuàng)新與協(xié)作，不斷提升旅游產(chǎn)品的知識厚度和旅游服務(wù)的文化內(nèi)涵；家庭在培養(yǎng)家庭成員成長的過程中，發(fā)揮支持和教育的作用。政府、企業(yè)和家庭三方共同構(gòu)建響應(yīng)學(xué)習(xí)方式型旅游的生態(tài)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)方式型旅游的高質(zhì)量發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）政府引領(lǐng)：制度創(chuàng)新與公平保障

政府應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，推動政策制定和落地執(zhí)行。為了確保國民能從旅游中學(xué)習(xí)獲益，應(yīng)組織開展學(xué)習(xí)方式型旅游的大型綜合性研究和歷時(shí)性研究，探索實(shí)施全國青少年旅游學(xué)習(xí)成長計(jì)劃，制定學(xué)習(xí)方式型旅游的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)年輕一代在旅游中獲得更廣泛的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

同時(shí)，文旅、教育等多部門協(xié)作，推進(jìn)學(xué)習(xí)方式型旅游的績效評估，建立健全旅游驅(qū)動型個人成長監(jiān)測機(jī)制，通過持續(xù)的反饋循環(huán)以及對旅游成長計(jì)劃的調(diào)整優(yōu)化，提升國民的人力資本水平。

此外，為了保障國民能夠公平地享有在旅游中學(xué)習(xí)的權(quán)利，可探索建立旅游成長券制度，提高學(xué)習(xí)方式型旅游的普惠性；通過有效的社會監(jiān)督機(jī)制，確保學(xué)習(xí)成長導(dǎo)向的福利旅游和社會旅游項(xiàng)目能夠惠及全體國民。

（二）企業(yè)驅(qū)動：創(chuàng)新合作與服務(wù)升級

企業(yè)應(yīng)充分把握文化和旅游深度融合以及學(xué)習(xí)方式型旅游發(fā)展趨勢，在豐富游客體驗(yàn)中植入和傳遞知識。在旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面，可結(jié)合旅游業(yè)態(tài)自身特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)旅游組織方式和信息傳遞內(nèi)容，設(shè)計(jì)主題化、知識型旅游產(chǎn)品，將藝術(shù)、歷史、科學(xué)等相關(guān)知識融入旅游產(chǎn)品中，同時(shí)廣泛引入前沿科技、社交元素，使學(xué)習(xí)方式型旅游變得更為生動有趣，確保旅游體驗(yàn)富有學(xué)習(xí)價(jià)值。

在提升服務(wù)質(zhì)量方面，為了提高旅游內(nèi)容的豐富度和旅游過程的便利性，要主動融入現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)，打破時(shí)空限制，使游客能夠隨時(shí)獲取學(xué)習(xí)資源，為游客提供更具體驗(yàn)感的旅游方式。

在文旅融合響應(yīng)方面，要加強(qiáng)旅游、文化、教育等相關(guān)企業(yè)協(xié)作，推動博物館+旅游、圖書館+旅游、高校+旅游等業(yè)態(tài)融合發(fā)展，共同策劃展覽、講座、節(jié)事等活動，為游客提供類型多樣、知識含量高的旅游產(chǎn)品。

（三）家庭支持：理念培養(yǎng)與價(jià)值傳播

在國民出游率不斷提高的趨勢下，要促進(jìn)全社會形成“以旅游促學(xué)習(xí)”的風(fēng)氣和氛圍。

在意識上，家庭要充分意識到旅游的學(xué)習(xí)價(jià)值，理解旅游對青少年乃至成年人成長的重要作用，明確旅游不僅僅是一種休閑方式，更是不可替代的學(xué)習(xí)機(jī)會；通過家庭成員的共同努力，將旅游作為一種非慣常環(huán)境下情境式學(xué)習(xí)的途徑，融入個人的成長過程中。

在行動上，家庭成員要在旅游中主動獲取新知識并培養(yǎng)批判性思維，在旅游過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思考，建立持續(xù)學(xué)習(xí)型組織；要發(fā)揮組織帶動作用，通過組織學(xué)習(xí)方式型旅游活動，形成更具有活力和互動性的旅游式學(xué)習(xí)社群，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。

學(xué)習(xí)方式型旅游是旅游業(yè)發(fā)展的未來趨勢，它不僅提供富有教育意義的旅游體驗(yàn)，還促進(jìn)參與者的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式型旅游的高質(zhì)量發(fā)展需要政府、企業(yè)和家庭的積極參與和共同努力。更加學(xué)習(xí)友好、更有教育意義、更具文化底蘊(yùn)的旅游環(huán)境將使旅游者在旅途中收獲個人成長，為社會進(jìn)步和個體發(fā)展提供有力支持。