一、為什么申請成立劉寶平師生工作室

   為進一步提升旅游管理學(xué)院教學(xué)水平、研究水平和社會服務(wù)水平，凸顯學(xué)科優(yōu)勢、凝聚學(xué)科特色、樹立專業(yè)品牌，現(xiàn)向聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)辦公室申請在旅游管理學(xué)院成立劉寶平老師工作室等相關(guān)事宜。

   一方面，通過實施導(dǎo)師制與工作室教學(xué)模式緊密配合的全新舉措，為加強學(xué)生專業(yè)技能與開展項目合作搭建充分發(fā)揮的有利平臺；另一方面，隨著工作室今后各項工作的深度有序開展，將全面高效推進學(xué)院教育建設(shè)的蓬勃發(fā)展，讓廣大師生共同受益的同時，積極塑造學(xué)院權(quán)威學(xué)術(shù)地位和良好社會形象。

   二、劉寶平老師工作成果介紹
   劉寶平，男，1977年1月生，管理學(xué)學(xué)士，任教旅游管理學(xué)院。2002年 8月參加工作任教至今，長期擔(dān)任學(xué)院《旅行社經(jīng)營管理》、《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》、《旅行社計調(diào)》、《調(diào)酒師》等課程的系統(tǒng)教學(xué)工作，理論基礎(chǔ)扎實過硬，陸續(xù)榮獲包括全國優(yōu)秀導(dǎo)游員證書、全國高級調(diào)酒師證、英文中級導(dǎo)游員證、山

東省紅色旅游講解師證、山東導(dǎo)游資格考試考官證、旅行社總經(jīng)理證、酒店經(jīng)理證等在內(nèi)的國家權(quán)威認證的證書。

   2008年，劉寶平響應(yīng)學(xué)院“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，創(chuàng)辦聊之旅旅行社，在行業(yè)中品牌知名度和品牌號召力影響十分深遠。擔(dān)任中國旅行社協(xié)會會員單位、山東省旅游行業(yè)協(xié)會常務(wù)理事單位等眾多職務(wù)，先后多次被評為山東省優(yōu)秀旅行社、山東省旅游企業(yè)優(yōu)秀經(jīng)理人、山東省優(yōu)秀導(dǎo)游員等榮譽稱號。劉寶平具備豐富一線導(dǎo)游從業(yè)實踐經(jīng)驗以及旅行社九年總經(jīng)理管理經(jīng)驗，確保對每一位學(xué)生都從職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)、職（執(zhí)）業(yè)資格證書獲取、實習(xí)操作訓(xùn)練、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)各個方面給予全程專業(yè)指導(dǎo)。

   2012年，劉寶平撰寫的學(xué)術(shù)論文《基于SWOT分析的旅游營銷策略分析》成功發(fā)表于國家級期刊《旅游縱覽》。同時，《基于SWOT分析的聊城旅游業(yè)的分析》、《基于SWOT分析的聊城旅行社業(yè)的分析》、《基于swot分析的聊城酒店業(yè)的分析》等三篇系列學(xué)術(shù)論文也都將在年內(nèi)進行發(fā)表。

   三、成立劉寶平師生工作室所能發(fā)揮的積極作用

   （一）采用工作室運作的科學(xué)模式，積極協(xié)助旅游管理學(xué)院培養(yǎng)高端人才。

   工作室以劉寶平為團隊核心來整體運作。一方面，嚴格執(zhí)行教學(xué)計劃，定期培養(yǎng)一定數(shù)量旅游管理方向新人，為聊城旅游行業(yè)注入更多新鮮血液；另一方面，

   挖掘更多可關(guān)注對象，由劉老師親自帶隊，每年至少成熟培養(yǎng)10名導(dǎo)游、10名景區(qū)講解員和10名旅行社計調(diào)，持續(xù)鞏固學(xué)院自身在本領(lǐng)域不可替代的學(xué)術(shù)權(quán)威地位和社會服務(wù)的能力。

   （二）以學(xué)院的名義經(jīng)常參加省市乃至全國組織的各類重要比賽。

   成立工作室較為重要的一項工作，就是通過對學(xué)員有針對性的培訓(xùn)和引導(dǎo)，最終能組成一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)參賽隊伍，代表旅游管理學(xué)院踴躍參加各類重要比賽。一方面，為學(xué)院贏得更多榮譽、提升教育品牌知名度；另一方面，進一步擴大行業(yè)影響力度，為畢業(yè)生就業(yè)拓寬更多選擇和機會，真正形成學(xué)院與學(xué)生之間雙贏的良好局面。從而，提高旅游學(xué)院的社會知名度，為更好地招生做出社會影響力。

   （三）以工作室為載體，為學(xué)院各科精品課程提供實踐平臺。

   工作室成立后，將充分發(fā)揮劉寶平在一線的寶貴從業(yè)經(jīng)驗以及豐富的社會資源優(yōu)勢，通過聯(lián)合學(xué)院開發(fā)更多全新旅游業(yè)務(wù)等方式，鼓勵教師力量參與進來，鼓勵學(xué)生群體參與進來，真正為各科精品課程的高質(zhì)量教學(xué)全力提供讓每一名學(xué)生都能親自實踐的機會，有效促進學(xué)院自身育人水平的大幅跨越。